朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，后历任清华大学、西南联合大学等校教授。
代表作有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等，其中《匆匆》写于1922年3月，收录在《踪迹》中。
《匆匆》写于1922年3月，当时朱自清在浙江台州第六师范学校任教。
这一时期，五四运动的高潮已过，中国社会正处于军阀混战、内忧外患的时期。朱自清作为一名爱国知识分子，面对国家和民族的前途，感到忧虑和迷茫。
在个人生活方面，朱自清的家庭负担较重，生活并不宽裕。他深感时间的宝贵和生命的短暂，因此写下了这篇散文，表达了对时光流逝的无奈和惋惜，以及对人生价值的思考。
形容汗、泪等不断往下流的样子。
例：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
形容流泪不止的样子。
例：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
在一个地方来回地走。
例：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
蒸发融化。
例：如薄雾，被初阳蒸融了。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：如今又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
句子：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
解析：用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。"我们的日子为什么一去不复返呢？"运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
句子：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
解析：运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。
句子：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
解析："头涔涔"形容汗水从头上不断向下流的样子，"泪潸潸"形容流泪不止。这句话表达了作者面对时间流逝时的自责、懊悔和焦虑之情。
句子：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
解析：作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为"如轻烟""如薄雾"，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被"吹散了"，被"蒸融了"，日子就是如此稍纵即逝。
例句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
表达效果：用排比的句式，描绘了自然界周而复始的现象，与时间的一去不复返形成对比，突出了时间的珍贵。
试着用排比的手法描写时间的流逝。
例句：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
表达效果：将太阳拟人化，赋予它人的动作"挪移"，生动形象地写出了时间的流逝，表现了时间的无情和匆匆。
例句：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
表达效果：把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海，形象地写出了个人时间在漫长历史中的渺小和微不足道。
《匆匆》紧扣"匆匆"二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，以及对人生价值的思考。
文章告诉我们：时间是宝贵的，一去不复返的，我们应该珍惜时间，努力学习和工作，不要白白浪费光阴。
作者开篇提出"我们的日子为什么一去不复返呢？"的疑问，表达了对时间流逝的困惑。
通过描写时间在日常生活中的流逝，表达了对时光飞逝的无奈和惋惜。
作者反思自己在时间流逝中"只有徘徊罢了，只有匆匆罢了"，表达了深深的自责。
最后以"但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？"表达了不甘虚度光阴、力求上进的决心。
少壮不努力，老大徒伤悲。 —— 《长歌行》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 —— 《增广贤文》
莫等闲，白了少年头，空悲切。 —— 岳飞
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 —— 鲁迅
放弃时间的人，时间也放弃他。 —— 莎士比亚
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1. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）
2. 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。（ ）
3. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）
"我不禁头涔涔而泪潸潸了。"这句话表达了作者怎样的情感？
作者为什么说"但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？"
联系自己的生活实际，谈谈你对"时间宝贵"的理解，以及你打算如何珍惜时间。
仿照课文第三自然段的写法，描写一个生活中时间流逝的场景。
停顿标注：燕子去了，｜有再来的时候；｜杨柳枯了，｜有再青的时候；｜桃花谢了，｜有再开的时候。
重音标注：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
语调指导：全文应以略带伤感但又充满思考的语调朗读，语速适中，注意情感的表达。
活动目标：帮助学生理解课文中描写时间流逝的方法，培养观察力和表达能力。
活动步骤：
示例：写作业的时候，日子从笔尖下过去；画画的时候，日子从画笔间过去；玩耍的时候，日子从笑声中过去...
活动目标：拓展学生的知识面，加深对珍惜时间主题的理解。
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示例名言：少壮不努力，老大徒伤悲。 —— 《长歌行》
活动目标：帮助学生学会合理安排时间，培养时间管理能力。
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